{"id":2021,"date":"2022-08-15T11:04:33","date_gmt":"2022-08-15T09:04:33","guid":{"rendered":"https:\/\/souveraen.web.leuphana.de\/home\/?page_id=2021"},"modified":"2023-09-13T16:44:08","modified_gmt":"2023-09-13T14:44:08","slug":"universitaet-vechta","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/universitaet-vechta\/","title":{"rendered":"Universit\u00e4t Vechta"},"content":{"rendered":"\t\t
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Die Universit\u00e4t Vechta ist eine Campusuniversit\u00e4t mit rund 4.700 Studierenden. Das Studienprofil ist gepr\u00e4gt durch den Zweif\u00e4cher-Bachelor Combined Studies mit Lehramtsoption sowie den Master of Education, die Bachelor- und Masterstudieng\u00e4nge im Feld der Sozialen Dienstleistungen sowie die Fachmaster \u201eKulturwissenschaften\u201c und \u201eTransformationsmanagement in l\u00e4ndlichen R\u00e4umen\u201c. Digital unterst\u00fctzte Lehr-\/Lern-Angebote, welche die Pr\u00e4senzlehre bereichern und erg\u00e4nzen, sind f\u00fcr die Universit\u00e4t im l\u00e4ndlichen Raum von zentraler Bedeutung. Die Erfahrungen im Kontext der Corona-Pandemie haben die Umsetzung entsprechender innovativer Konzepte nochmals deutlich bef\u00f6rdert.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a9 Universit\u00e4t Vechta\/Friedrich Schmidt<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Prof. Dr. Martin K. W. Schweer \u00a9 Universit\u00e4t Vechta\/Friedrich Schmidt<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Unter wissenschaftlicher Leitung von Univ.-Prof. Dr. Martin K. W. Schweer ist der Arbeitsbereich P\u00e4dagogische Psychologie<\/em> seit Jahren in einer Reihe von gef\u00f6rderten Verbundprojekten zur Weiterentwicklung digital unterst\u00fctzter Hochschullehre engagiert. Ein besonderer Akzent liegt dabei auf einer hinreichenden Ber\u00fccksichtigung der Heterogenit\u00e4t der Lehrenden und Lernenden. Ausgehend von einer differentiell-psychologischen Perspektive wird daher angestrebt, die unterschiedlichen Voraussetzungen, (Zukunfts-) Perspektiven und Bedarfe aller Beteiligten zu ermitteln, um Lehr-\/Lern-Konzepte sowie Schulungs- und Beratungsangebote mit m\u00f6glichst hoher Kompatibilit\u00e4t zu diesen Voraussetzungen ausrichten zu k\u00f6nnen. Ziel ist es, dass Lehrende und Lernende in der Breite an den technisch-didaktischen Innovationen partizipieren und davon profitieren.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Team der Universit\u00e4t Vechta<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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v.l.n.r. Patricia Dammann, Franziska Nichau, Dr. Karin Siebertz-Reckzeh \u00a9 Universit\u00e4t Vechta\/Daniela Alkewitz<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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