{"id":9875,"date":"2024-08-08T13:46:07","date_gmt":"2024-08-08T11:46:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/material_oer\/leitfaden-fuer-serviceeinrichtungen-zur-bereitstellung-von-oer-copy\/"},"modified":"2025-11-27T10:22:11","modified_gmt":"2025-11-27T09:22:11","slug":"fundgrube-oer","status":"publish","type":"material_oer","link":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/material_oer\/fundgrube-oer\/","title":{"rendered":"Im Rahmen des Projektes wurden ausgew\u00e4hlte Materialien zum Thema OER zusammengestellt, die pers\u00f6nlich als besonders hilfreich, informativ, originell und\/oder lesenswert erfahren wurden und die wir hier zur Verf\u00fcgung stellen wollen."},"content":{"rendered":"\t\t
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Fundgrube OER<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Die Verbreitung und Nutzung von Open Educational Resources (OER) nimmt in den letzten Jahren \u2013 unter anderem aufgrund verschiedener F\u00f6rderlinien \u2013 immer mehr zu. Auch die Menge an Materialien, die bei der Erstellung, (Nach-) Nutzung und Verbreitung unterst\u00fctzen sollen, w\u00e4chst kontinuierlich an. Mittlerweile gibt es eine kaum noch \u00fcberschaubare F\u00fclle von Publikationen, Informationsbrosch\u00fcren, Handreichungen, Anleitungen, Videos, Podcasts, Pr\u00e4sentationen etc. zum \u201erichtigen\u201c Umgang mit OER.<\/p>

Im Rahmen des Projektes wurden ausgew\u00e4hlte Materialien zum Thema OER zusammengestellt, die pers\u00f6nlich als besonders hilfreich, informativ, originell und\/oder lesenswert erfahren wurden und die wir hier zur Verf\u00fcgung stellen wollen. Alle in dieser Sammlung aufgef\u00fchrten Artefakte sind (bis auf einzelne Ausnahmen) als OER lizenziert und frei im Internet verf\u00fcgbar.<\/p>

Eine kleine Anmerkung:<\/em> Eine Sammlung wie diese ist niemals vollst\u00e4ndig abgeschlossen und bildet nur einen Bruchteil der verf\u00fcgbaren informativen und hilfreichen Unterst\u00fctzungsmaterialien zum Umgang mit OER ab.<\/p>

Stand: Mai 2024<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Einsteiger:innen<\/h4><\/figure>
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Video<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

\u201ekurzerkl\u00e4rt<\/a>\u201c \u2013 Erkl\u00e4rvideo \u2013\u00a0Reihe\u00a0zu OER, Beutnagel et al. (2023 \u2013 2024). CC BY-ND<\/a>.<\/p>

In der \u201ekurzerkl\u00e4rt\u201c-Reihe von twillo erkl\u00e4ren Britta Beutnagel, Silvia Czerwinski, Carolin Eisentraut,\u00a0 Johannes Koch und Ly Lutter in ca. 1 min\u00fctigen Erkl\u00e4rvideos kurz und gut verst\u00e4ndlich grunds\u00e4tzliche Fragen zum Thema Open Educational Resources (OER).<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Video<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Das OER-Portal twillo kennenlernen<\/a>\u00a0\u2013\u00a0Erkl\u00e4rvideo von twillo. Koch, Beutnagel & Krause (2024). CC-BY 4.0.<\/a><\/p>

In diesem Video wird das Portal twillo, auf dem OER geteilt und gefunden werden k\u00f6nnen, erkl\u00e4rt. Es wird unter anderem gezeigt wie man Materialien finden kann oder auch eigene Materialien auf twillo ver\u00f6ffentlichen kann.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Selbstlernkurs<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OERientation<\/a>, ein Selbstlernkurs mit vielen Modulen zu Grundlagen von OER. Maa\u00df (2021). CC BY-SA 4.0<\/a><\/p>

Es wird ein guter Einstieg in das Thema gegeben, mit vielen Einzelinformationen zu Erstellung, Nutzung, Lizenzierung u.a. Das Projekt\u00a0des\u00a0Instituts f\u00fcr Technische Bildung und Hochschuldidaktik (ITBH)<\/a>\u00a0an der\u00a0TU Hamburg-Harburg<\/a>\u00a0wurde entwickelt von Sabrina Maa\u00df.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Website<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER Info<\/a>\u00a0\u2013\u00a0ist eine Vernetzungsplattform zu OER. (2016). Alle Rechte vorbehalten<\/p>

Dort finden Sie Informationen zu OER, einen Blog, einen OER-Kalender, Materialien und weiteres.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Website<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER-Planungshilfe<\/a> von twillo.Technische Informationsbibliothek (TIB) Hannover (2019). CC BY-SA 4.0<\/a><\/p>

Die OER-Planungshilfe ist ein Angebot der nieders\u00e4chsischen OER-Plattform twillo und unterst\u00fctzt Autor:innen bei der Konzeption und Erstellung ihrer OER-Materialien. Das Planungstool hilft dabei, in wenigen Schritten einen individuellen Leitfaden zu generieren, der bei der Erstellung qualitativ hochwertiger Bildungsmaterialien im OER-Standard unterst\u00fctzt.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Checkliste<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Open Educational Resources erstellen<\/a>. Kobusch & Halm (2023). CC BY 4.0<\/a><\/p>

Diese Checkliste<\/a> hilft Ihnen dabei, die wichtigsten Punkte bei der Planung Ihres Materials zur ber\u00fccksichtigen. Sie deckt sowohl rechtliche als auch formale, didaktische und technische Kriterien ab.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Leitfaden f\u00fcr die Erstellung von Open Educational Resources. Informationen und praktische \u00dcbungen f\u00fcr Hochschullehrende<\/a>. Zimmermann, Neub\u00f6ck & Kopp (2022). Hrsg. Open Education Austria, Graz. CC BY 4.0<\/a>.<\/p>

Dieser Leitfaden liefert einen kurzen, aber dennoch umfassenden und \u00fcbersichtlich strukturierten \u00dcberblick \u00fcber die wichtigsten Aspekte zum Thema OER<\/strong>. Insbesondere f\u00fcr den Einstieg in das Themenfeld OER ist dieser Leitfaden geeignet.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Fortgeschrittene<\/h4><\/header><\/div>
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Bearbeitung frei lizenzierter Inhalte richtig kennzeichnen<\/a>. Klimpel (2019). CC BY-ND<\/a>.<\/p>

Creative-Commons-lizenzierte Materialien d\u00fcrfen \u2013 je nach Lizenz – nachbearbeitet und\/oder in neue Werke integriert werden. Die Nachnutzenden m\u00fcssen jedoch vermerken, wessen Werke sie verwendet und wie sie diese bearbeitet haben. In diesem Beitrag wird erkl\u00e4rt, auf was zu achten und wie vorzugehen ist.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Website<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Lehren und Lernen leicht gemacht<\/a>\u00a0 \u2013 Open Education Austria. Hackl (2020 \u2013 2024). Alle Rechte vorbehalten-<\/p>

Auf diesen Seiten sind viele n\u00fctzliche Informationen (inklusive OER-FAQs) und Literaturempfehlungen zum Themenfeld Open Educational Resources (OER) gut strukturiert zusammengestellt.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Website<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

wb-web\u00a0\u00a0Kompetenzen f\u00fcr Erwachsenen- & Weiterbildner*innen<\/a>\u00a0\u2013\u00a0 DIE<\/a>. Pr\u00f6ger & Schrader (2014 -2016). Alle Rechte vorbehalten.<\/p>

Das Portal dient als Unterst\u00fctzung<\/strong> f\u00fcr Lehrenden der Erwachsenen- und Weiterbildung um methodisch und<\/strong>\u00a0didaktisch <\/strong>wertvolle Weiterbildungsangebote schaffen zu k\u00f6nnen.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Kompendium:\u00a0Der Gold-Standard f\u00fcr OER-Materialien<\/a>. Mollenhauer (2021). CC BY 4.0<\/a><\/p>

\u201eDer Gold-Standard f\u00fcr OER-Materialien\u201c ist ein Kompendium f\u00fcr die professionelle Erstellung von OER.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Handreichung: Ver\u00f6ffentlichung von Lehr-Lern-Materialien als OER<\/a>\u201c.\u00a0 Scherer (2023). CC BY-SA 4.0<\/a><\/p>

Sie finden hier Informationen zu Creative-Commons-Lizenzen, erhalten Tipps rund um das Urheberrecht und erfahren, wo und wie Sie Ihre Materialien publizieren k\u00f6nnen. Das Dokument ist f\u00fcr die HHU entwickelt, passt aber in weiten Teilen auch f\u00fcr die UOL. Die Handreichung war urspr\u00fcnglich entwickelt f\u00fcr SeLL der HHU D\u00fcsseldorf<\/a>.<\/p>

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Expert:innen<\/h4><\/header><\/div><\/div><\/div><\/div>
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OER-Strategie<\/a>. Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (2022). Alle Rechte vorbehalten.<\/p>

Auf diesen Seiten hat das BMBF<\/a> \u201eInformationen\u00a0rund um die Ma\u00dfnahmen der OER-Strategie (zusammengetragen). Was sind die Hintergr\u00fcnde und Historie der OER-Strategie, wie wurden daraus Ma\u00dfnahmen abgeleitet? Und vor allem: Was sind Ziele und Absichten der Ma\u00dfnahmen? (…)\u00a0Fortlaufend pr\u00e4sentiert das BMBF seine Aktivit\u00e4ten in der OER-Strategie und ordnet laufende Initiativen und Projekte im Bildungskontext ein.\u201d(siehe Webseite). Ebenso gibt es Informationen zu F\u00f6rderungsm\u00f6glichkeiten.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Whitepaper Open Educational Resources (OER) an Hochschulen<\/a>. Deimann, Neumann & Muu\u00df-Merholz (2015). CC BY 4.0<\/a><\/p>

Das Whitepaper gibt einen umfassenden \u00dcberblick \u00fcber die OER-Debatte in Deutschland und weltweit. Es stellt zentrale Themen wie Bildungstheorie, Urheberrecht, Gesch\u00e4ftsmodelle und Infrastruktur dar und skizziert m\u00f6gliche zuk\u00fcnftige Entwicklungen, von denen einige als besonders hinderlich eingesch\u00e4tzt werden. Insgesamt zeigt das Whitepaper die Komplexit\u00e4t des OER-Themas und die Notwendigkeit des Zusammenwirkens verschiedener Akteure, um die Potenziale von OER zu nutzen. F\u00fcrLeser*innen, die sich f\u00fcr den aktuellen Stand und die Zukunft von OER interessieren, bietet das Whitepaper eine fundierte \u00dcbersicht.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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OER an der TU Graz 09\/22 \u2013\u00a0Erster Bericht zu offenen Bildungsressourcen (OER) der TU Graz<\/a>. Ebner et al. (2022). CC BY 4.0<\/a><\/p>

Dieser Bericht \u00fcber die Wirkung von OER bietet zun\u00e4chst eine kurze R\u00fcckschau der bisherigen Entwicklung rund um OER an der TU Graz, es werden Begriffe, Rahmen und Methoden der Wirkungsanalysen erl\u00e4utert. Im Anschluss werden konkrete OER-Aktivit\u00e4ten der TU Graz vorgestellt und Entwicklungen f\u00fcr ausgew\u00e4hlte OER pr\u00e4sentiert.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Lehrende zur Erstellung von offenen Bildungsressourcen motivieren: <\/a>Ideen aus der Arbeitsgruppe OER (4\/2021). Brandhofer et al. (2021). CC BY 4.0<\/a><\/p>

Dieser Text geht der Frage nach, wie man Hochschullehrende dazu motivieren kann, OER zu erstellen. Skizziert werden Ideen und Erfahrungen zur Unterst\u00fctzung konkreter OER-Aktivit\u00e4ten.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Offene Bildungsinfrastrukturen<\/a> \u2013\u00a0Anforderungen an eine OER f\u00f6rderliche IT-Infrastruktur. Wannemacher, Stein & Kaemena (2023). Alle Rechte vorbehalten.<\/p>

Im Winter 2022\/2023 wurde im Rahmen einer bundesweiten Erhebung der Entwicklungsstand offener Bildungsinfrastrukturen im Bereich der Hochschullehre ermittelt. Die Bestandsaufnahme zielt insbesondere auf eine bessere Vernetzung bestehender OER-Portale und -Tools und die Etablierung und Nutzung eines allgemein anerkannten Standardvokabulars f\u00fcr Lehr-Lernmaterialien ab.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Fachmagazin Synergie-Praxis OER-Know-how<\/a>. Hrsg. Mayrberger (2016). CC BY-NC-ND 4.0<\/span><\/a>.<\/span><\/p>

Die enge Zusammenarbeit von Akteur:innen im Bereich Digitalisierung an der Universit\u00e4t Hamburg f\u00fchrte 2016 zur Neukonzeption des Fachmagazins „Synergie. Digitalisierung in der Lehre“, das das Hamburger eLearning-Magazin abl\u00f6ste. Herausgeberin ist Prof. Dr. Kerstin Mayrberger, Professorin mit Schwerpunkt Mediendidaktik an der Universit\u00e4t Hamburg, Hamburger Zentrum f\u00fcr Universit\u00e4res Lehren und Lernen (HUL).<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Veranstaltungsdokumentation: Awareness und Anreizinstrumente f\u00fcr OER (Open Educational Resources)<\/a>. Sch\u00f6n (2023). Alle Rechte vorbehalten-<\/p>

Am 10. Mai 2023 f\u00fchrten twillo und MMKH in Partnerschaft mit KNOER eine Online-Fachtagung zum Thema \u201eAwareness und Anreizinstrumente f\u00fcr OER (Open Educational Resources)\u201c durch. Die ausf\u00fchrliche und sehenswerte Veranstaltungsdokumentation ist auf dieser Seite (unten) zu finden.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Podcast<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Podcast-Reihe zugehOERt – <\/a>die konkrete Zitation variiert je nach Folge.<\/p>

In dieser Podcast-Reihe geht es rund um OER-Themen. In einer aktuellen Folge aus 2024 werden beispielsweise Gelingensbedingungen f\u00fcr den Einsatz von OER an Hochschulen (Folge 107)<\/a> thematisiert, aber die Themenpalette ist insgesamt sehr vielf\u00e4ltig. Der Podcast begann in 2015 als Nischenpodcast und konnte sich bis heute auf \u00fcber 100 Folgen ausweiten. Aktuell wird ca. 1x im Monat ein neuer Podcast ver\u00f6ffentlicht.<\/p>

Infos zum Podcast-Start gibt es auf den Seiten von OER Info<\/a> .<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Hilfsmittel<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Der convOERter: Lehr- und Lernmaterialien in OER umwandeln<\/a>\u00a0von Lubna Ali,\u00a0RWTH Aachen<\/a>\u00a0(2022), CC BY 4.0<\/a><\/p>

Der convOERter ist ein web-basiertes Tool zur ssemi-automatische Umwandlung von Bildungsressourcen in OER<\/strong>. Daf\u00fcr werden Bilder in den Dokumenten der unterst\u00fctzten Formate .pptx, .docx, .odp oder .odt erkannt und durch geeignete Alternativen <\/strong>mit OER-konformer Referenzierung und CC-Lizensierung <\/strong>ersetzt. Die hochgeladene Dateien werden tempor\u00e4r gespeichert, um Bilder zu verarbeiten und OER-konform zu lizenzieren. Feedback-Daten werden anonym gespeichert, um die Tool-Entwicklung zu verbessern.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Creative Commons Mixer (CC Mixer)<\/h4><\/header>
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Hilfsmittel<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>

Creative Commons Mixer (CC Mixer)<\/a>\u00a0von\u00a0Christian Rotzoll f\u00fcr edu-sharing <\/a>OER hackathon\u00a0SourceCode on GitHub<\/a>\u00a0(2017),\u00a0 CC-BY-SA<\/a>\u00a0
Der Creative Commons Mixer (CC Mixer) hilft Nutzern dabei, kompatible Lizenzen <\/strong>f\u00fcr das Remixen von Inhalten zu ermitteln, indem er verschiedene Creative Commons Lizenzen kombiniert <\/strong>und die resultierenden zul\u00e4ssigen Lizenzen <\/strong>anzeigt.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Hilfsmittel<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Lizenzhinweisgenerator<\/a>\u00a0von Wikimedia Deutschland<\/a>,\u00a0CC BY 4.0<\/a><\/p>

Der Lizenzhinweisgenerator erleichtert die rechtssichere Nachnutzung von Bildern aus Wikipedia und Wikimedia Commons<\/strong>, indem er automatisch die erforderlichen Lizenzinformationen generiert<\/strong>.
(Quellcode ist unter der GNU General Public Licence (GPL v3<\/a>) ver\u00f6ffentlicht. Der Code kann auf\u00a0GitHub<\/a>\u00a0eingesehen, heruntergeladen und anschlie\u00dfend ver\u00e4ndert und neu ver\u00f6ffentlicht werden. Alle Texte der Anwendung stehen unter\u00a0CC BY 4.0<\/a>)<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Quiz<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Rechtsfragen-Quizz<\/a> von twillo<\/a>,\u00a0CC BY 4.0<\/a><\/p>

Wie fit sind Sie in Rechtsfragen zu Ihrer Lehre<\/strong>? Twillo hat ein OER-Quizz mit 10 Fragen und Erkl\u00e4rungen<\/strong> entwickelt, das einige interessante Einsichten bietet. Testen Sie ihr Wissen! Tipp: Um die Fragen zu beanworten, ziehen Sie das Textfeld auf die Figur mit der richtigen Antwort (Ja\/Nein).<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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In der Videoreihe \u201eSOUVER@N OER erstellen: Von der Idee zum fertigen Material<\/em>\u201c werden bislang weniger behandelte Aspekte der OER-Erstellung erl\u00e4utert; der Fokus liegt auf OER an Hochschulen.<\/p>

Es sind verschiedene Videos, z. T. mit Begleitmaterial, entstanden.\u00a0<\/p>

Ein Klick auf den jeweiligen Titel f\u00fchrt direkt zum entsprechenden Material.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div>

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OER an der Hochschule<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER an der Hochschule. Eine Einf\u00fchrung<\/a>\u00a0von Alexandra Bartkowiak und Susanne Schorer f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024), CC BY 4.0<\/a><\/p>

Im Video\u00a0 wird eine kurze Einleitung in OER<\/strong> gegeben und dann der Frage nachgegangen, welche Bedeutung OER f\u00fcr die Hochschule<\/strong> haben k\u00f6nnen. Dazu werden Merkmale benannt, an denen OER erkannt werden k\u00f6nnen<\/strong>und warum die Verwendung und Erstellung von OER sowohl f\u00fcr Lehrende als auch Studierende sinnvoll ist<\/strong> und welche Vorteile damit verbunden sind. Neben dem Video wird auch die dazugeh\u00f6rige Pr\u00e4sentation zur Verf\u00fcgung gestellt, \u00fcber die ein einfacher Zugang zu allen Links aus dem Video m\u00f6glich ist.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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OER erstellen<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER erstellen<\/a>\u00a0von Aliki Kaiser f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024),\u00a0CC BY 4.0<\/a><\/p>

Im Video\u00a0werden wertvolle Tipps<\/strong> gegeben, was f\u00fcr die erfolgreiche OER-Erstellung<\/strong> beachtet werden sollte. Dabei werden neben Aspekten der Erstellung<\/strong> auch die Vorbereitung und Bereitstellung der Materialien<\/strong> in den Blick genommen, damit der Erstellungsprozess\u00a0gut gelingen<\/strong> kann.\u00a0F\u00fcr einen schnellen Zugang zu allen im Video enthaltenen Links werden ebenfalls die zugrundeliegenden Pr\u00e4santationsfolien zur Verf\u00fcgung gestellt.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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CC-Lizenzen erkl\u00e4rt<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Die CC-Lizenzen einfach erkl\u00e4rt und angewendet<\/a>\u00a0von Alexandra Bartkowiak und Susanne Schorer f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024),\u00a0CC BY 4.0<\/a><\/p>

Im Video\u00a0 wird die offene Lizenzierung von OER<\/strong> mittels der Creative-Commons-Lizenzen erkl\u00e4rt\u00a0und an zwei Beispielen erl\u00e4utert<\/strong>, wie diese angewendet werden k\u00f6nnen. Daf\u00fcr wird dargestellt, was CC-Lizenzen sind<\/strong>, wie Urheberrecht und offene Lizenzen zusammenh\u00e4ngen<\/strong>, welche CC Lizenzen es gibt, was sie beinhalten, wie sie\u00a0 angewendet werden und wie das in der Praxis aussehen<\/strong>kann.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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OER-Lizenz-Vergabe<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Wer darf eine OER-Lizenz vergeben?<\/a>\u00a0von Janine Horn und Aliki Kaiser f\u00fcr f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024),\u00a0CC BY 4.0<\/a>\u00a0<\/p>

Im Video\u00a0wird thematisiert, wer das Recht hat,<\/strong> an Universit\u00e4ten zu entscheiden, ob erstelltes Material als Open Educational Resource (OER) ver\u00f6ffentlicht werden darf. Unterschieden wird dabei zwischen verschieden\u00a0Besch\u00e4ftigungsgruppen<\/strong> und ob die erstellten Werke als freie Werke oder Dienstwerke<\/strong> klassifiziert werden. Wichtige Faktoren sind die Nutzungsrechte des Materials<\/strong>, die von der Position des Erstellers und dem Kontext ihrer Arbeit abh\u00e4ngen, sowie das Urheberpers\u00f6nlichkeitsrecht<\/strong>, das unabh\u00e4ngig von den Nutzungsrechten besteht. Nach dem Anschauen des Videos sollten die Zuschauer in der Lage sein, diese Konzepte auf ihr eigenes Arbeitsumfeld anzuwenden<\/strong> und zu verstehen, ob sie Material als OER ver\u00f6ffentlichen k\u00f6nnen. Das Video richtet sich an Personen, die an Hochschulen arbeiten oder studieren<\/strong> und Interesse daran haben, Material als Open Educational Resource zu ver\u00f6ffentlichen, sowie an Personen, die mehr \u00fcber die Prozesse und gesetzlichen Anforderungen<\/strong> in Bezug auf die Ver\u00f6ffentlichung von OER lernen m\u00f6chten.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Metadaten<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Warum sind Metadaten wichtig?<\/a>\u00a0von Susanne Schorer f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024),\u00a0CC BY 4.0<\/a><\/p>

Im Video wird der Frage nachgegangen, warum Metadaten insbesondere f\u00fcr OER wichtig<\/strong> sind. Es werden notwendige und n\u00fctzliche Daten<\/strong>unterschieden und erl\u00e4utert, wie, wo und warum <\/strong>diese Teil von OER-Materialien sein sollten. F\u00fcr Nachnutzende stehen hier sowohl das Video als auch die basierende PPT-Pr\u00e4sentation zur Verf\u00fcgung. Zum Video gibt es eine entsprechende Checkliste<\/a>, die das Video erg\u00e4nzt und bei der Erstellung von Metadaten f\u00fcr die eigenen OER hilfreich ist.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Barrierefreiheit<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER barrierearm gestalten<\/a> von Susanne Schorer f\u00fcr SOUVER@N<\/a>\u00a0(2024), CC BY 4.0<\/a><\/p>

Im Video wird erl\u00e4utert, wie barrierearme Materialien erstellt werden<\/strong>k\u00f6nnen. Daf\u00fcr wird beleuchtet, warum Barrierefreiheit bzw. Barrierearmut insbesondere f\u00fcr Bildungsmaterialien wichtig<\/strong> ist und was es daf\u00fcr zu beachten gilt. Es wird ein Beispiel f\u00fcr ein barrierearmes Layout<\/strong> gegeben, sowie Tipps zur Umsetzung von Barrierefreiheit<\/strong> und ein Verweis auf die zugeh\u00f6rige\u00a0Checkliste<\/a>, die hilft, Barrierearmut in den eigenen Materialien zu pr\u00fcfen bzw. umzusetzen<\/strong>. Zum Abschluss gibt es Tipps zum Nachlesen und Nachnutzen sowie den Quellennachweis und eine Zitationsempfehlung f\u00fcr dieses Video.<\/p><\/div><\/div><\/div>

Weitere Videos sind in Planung. Gibt es ein Thema, zu dem Sie gerne ein Video h\u00e4tten? Lassen Sie es uns gerne wissen. Kontakt:\u00a0Susanne Schorer<\/a>\u00a0f\u00fcr\u00a0SOUVER@N \/ AP2-Team C ;\u00a0Stand: Mai 2024.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Text<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Open Educational Practices (OEP)<\/a>\u00a0von Jan Koschorreck (2018), CC BY-SA 3.0<\/a><\/p>

Dieser Text stellt kompakt und verst\u00e4ndlich das Konzept der Offenen Bildungspraktiken <\/strong>(Open Educational Practices, OEP) bzw. der Offenen P\u00e4dagogik (OP) vor. Bei OEP geht es um die Herstellung von Rahmenbedingungen<\/strong>, die die Verwendung, Gestaltung und das Management von Offenen Bildungsressourcen f\u00f6rdern. Dabei werden offene Bildungspraktiken als Teil von Offener P\u00e4dagogik <\/strong>verstanden.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Text<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Systematic Literature Review zu Open Educational Practices<\/a>\u00a0von Franziska Bellinger und Kerstin Mayrberger (2019), CC BY 4.0<\/a>\u00a0<\/p>

Aufgrund der Bedeutung von OEP f\u00fcr den derzeitigen Transformationsprozess im Hochschulkontext unter den Bedingungen der Digitalisierung liefert der Beitrag einen systematischen \u00dcberblick zu Forschungsarbeiten zu OEP.<\/strong><\/p><\/div><\/div><\/div>

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Text<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

\u201eOER-Strategie \u2013\u00a0Freie Bildungsmaterialien f\u00fcr die Entwicklung digitaler Bereiche<\/a>, herausgegeben vom BMBF (interessanterweise nicht als OER). Alle Rechte vorbehalten<\/p>

Die OER-Strategie des Bundes beschreibt den aktuellen Stand und die Handlungsfelder f\u00fcr die F\u00f6rderrung von OER und die Entwicklung von OEP. <\/strong>Wichtiger Meilenstein auf dem Weg zu mehr OER und OEP aus dem Jahr 2022.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Website<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Die Webseite zur OER-Strategie<\/a>, herausgegeben vom BMBF Alle Rechte vorbehalten<\/p>

Auf dieser Webseite hat BMBF alle Informationen rund um die Ma\u00dfnahmen der OER-Strategie zusammengefasst<\/strong>. Zitat aus der Webseite: \u201eDas Bundesministerium f\u00fcr Bildung und Forschung (BMBF) strebt mit seiner im Juli 2022 ver\u00f6ffentlichten Open Educational Resources (OER)-Strategie die Schaffung eines nachhaltigen OER-\u00d6kosystems <\/strong>aus Technologien, Dienstleistungs- und Vernetzungsangeboten an, um das deutsche Bildungssystem nachhaltig zu st\u00e4rken und zu modernisieren. Auf dieser Website k\u00f6nnen Sie sich einen Einblick in die Aktivit\u00e4ten des BMBF verschaffen: Hier finden Sie alle Informationen rund um die Ma\u00dfnahmen der OER-Strategie. Was sind die Hintergr\u00fcnde und Historie der OER-Strategie, wie wurden daraus Ma\u00dfnahmen abgeleitet? Und vor allem: Was sind Ziele und Absichten der Ma\u00dfnahmen?
Schauen Sie sich um: Fortlaufend pr\u00e4sentiert das BMBF seine Aktivit\u00e4ten in der OER-Strategie und ordnet laufende Initiativen und Projekte im Bildungskontext ein.\u201d Die Inhalte dieser Webseite sind leider nicht offen lizenziert<\/strong>, bieten aber eine gute \u00dcbersicht \u00fcber Aktuelles aus dem Bereich.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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Policy<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Open Educational Resources Policy <\/a>von der University of Edinburgh (2016), CC BY-NC-SA 4.0<\/a><\/p>

Ist eine der ersten OER-Policys an europ\u00e4ischen Hochschulen<\/strong>, die deutlich macht, dass die Universit\u00e4t die Verwendung und Erstellung von OER durch Studierende und Lehrende unterst\u00fctzt, um die Qualit\u00e4t der Studierendenerfahrung zu verbessern und zur globalen Wissensammlung beizutragen<\/strong>. Diese Uni bietet neben der OER-Policy auch eine eigene Plattform<\/a>, um Informationen zu OER zu b\u00fcndeln und zu teilen.\u00a0<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Policy<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER Policy <\/a>von der Uni Graz (2020),\u00a0CC BY-NC-SA 4.0<\/a><\/p>

Die Universit\u00e4t empfiehlt und unterst\u00fctzt die Verwendung und Erstellung von OER <\/strong>durch Angeh\u00f6rige der Universit\u00e4t und stellt daf\u00fcr diverse Unterst\u00fctzungsangebote <\/strong>zur Verf\u00fcgung.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Policy<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

Open Educational Resources (OER) Policy <\/a>der Heinrich-Heine-Universit\u00e4t D\u00fcsseldorf (2021), CC BY 4.0<\/a>\u00a0(ausgenommen das Logo der HHU D\u00fcsseldorf)<\/p>

Mit ihrer OER-Policy setzt sich die Heinrich-Heine-Universit\u00e4t D\u00fcsseldorf das Ziel, offene Bildungsmaterialien in ihrer Hochschulkultur fest zu verankern<\/strong>. Die angestrebten Ma\u00dfnahmen zur F\u00f6rderung der Entwicklung und Nutzung von OER werden in dieser Richtlinie vorgestellt.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Policy<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER-Policy des Deutschen Instituts f\u00fcr Erwachsenenbildung<\/a> \u2013 Leibniz-Zentrum f\u00fcr Lebenslanges Lernen (2022)<\/p>

Das DIE unterst\u00fctzt seine Mitarbeitenden darin, Arbeitsergebnisse m\u00f6glichst in Form von Open Educational Resources aufzubereiten und zug\u00e4nglich zu machen<\/strong>. Dazu sollten OER m\u00f6glichst bereits in der Konzeption von Projekten, der Planung von Ressourcen und der Formulierung von Projektantr\u00e4gen ber\u00fccksichtigt werden. Dieses Papier stellt die zentralen Punkte <\/strong>vor.<\/p><\/div><\/div><\/div>

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Text<\/span><\/figcaption><\/figure><\/div><\/div><\/div>

OER-Strategie f\u00fcr die wissenschaftliche Weiterbildung des C3L <\/a>(2021). Alle Rechte vorbehalten<\/p>

Hier sollte eigentlich die OER-Policy der Uni Oldenburg stehen, aber noch ist sie nicht verabschiedet.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"featured_media":11616,"template":"","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-9875","material_oer","type-material_oer","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/material_oer\/9875","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/material_oer"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/material_oer"}],"version-history":[{"count":60,"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/material_oer\/9875\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15836,"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/material_oer\/9875\/revisions\/15836"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11616"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.souveraenes-digitales-lehren-und-lernen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9875"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}